2016 학교평가 보고서

학교명 : 일동초등학교	지역 : 포천시

Ⅰ		학교 현황

□ 학생 및 교직원 현황

학생 현황	총 학급 및 학생수		20(특수1)학급 489명							기타
	학년별 학급 및 학생수	1학년	3학급 75명
		2학년	3학급 84명
										특수학급1
		3학년	3학급 85명
		4학년	4학급 99명
		5학년	3학급 67명
		6학년	3학급 79명
교직원 현황	남	여	교원				학교회계직
			교장	교감	부장 교사	교사	행정실장	행정계장	주무관		실무사	기타
	11명	32명	1	1	6	21	1	1	1		3	8
시설 및 여건	･ 컴퓨터실의 컴퓨터 교체로 컴퓨터활용 수업 환경 조성

□ 학교 비전 및 교육목표

비전		신나는 체험과 나누는 배움으로 더불어 크는 건강한 일동 어린이
교육목표		1. 스스로 탐구하고 함께 배우는 어린이 2. 소통과 배려로 더불어 생활하는 어린이 3. 몸과 마음이 튼튼한 어린이

□ 중점과제

신나는 체험		체험 중심 교육과정 운영	▪ 체험데이 운영 ▪ 주제중심 진로체험 프로젝트 학습
나누는 배움		문화 예술 교육 프로그램	▪ 국악교육 활성화 ▪ 독서, 글쓰기 교육 ▪ 동화구연 및 작가와의 만남
더불어 크는 건강한 일동 어린이		민주시민교육 활성화	▪ 학생 자치 활동 활성화 ▪ 토론 중심 다문화 모임
		학교체육 활성화	▪ 학교스포츠클럽 활성화 ▪ 학교운동부 운영 정상화

Ⅱ		2015학년도 평가 결과 반영 사항

평가 영역	평가 결과	2016학년도 반영 내용
참여와 소통의 자치공동체	□학교구성원이 비전을 공유하고 이해할 수 있도록 각종 연수실시(전 직원 교육목표 및 비전공유 관련 협의회 실시) □다양한 학부모 연수 및 민주적인 학부모회 조직 □평가 결과의 교육공동체 구성원의 평가결과 공유 및 교육활동 반영으로 학교 개선에 기여 □학부모회에서 주최하여 열리는 일동 알뜰바자회를 통하여 학교에 대한 관심을 높이고, 학부모회의 자긍심과 참여의식을 고취시킴	□ 학교 구성원이 비전을 만들어 공유하고 학교교육목표 실현을 위해 협의회 실시 □ 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여 □ 교육활동을 촉진하는 예산편성 및 환경 조성 : 혁신공감학교, 자랑스러운 학교 예산을 활용하여 학년 단위의 특색있는 체험프로그램 운영
존중과 배려의 생활공동체	□학교폭력 예방교육 실시 및 학교폭력 사안에 신속 대응 □존중과 배려의 언어생활 교육을 위해 교과와 연계한 인성교육실시, ‘배려하겠습니다’라는 인사하기 □학교폭력예방을 위한 담당교사 교육 2회, 전담경관의 사례교육 2회, 학교폭력예방교육’2회 및 월1회의 설문 실시로 학교폭력 예방 □민주시민교육을 위해 ‘학교평화의 날’ 운영, ‘학생 인권의 날’운영, 프로젝트형 인성교육주간 운영등을 통하여 민주시민의 기초를 다지는 교육활동 실시 □친구사랑의 날과 같은 학급 프로그램을 운영하여 학생들이 친구들과 더욱 더 친숙하게 지낼 수 있는 분위기 조성 □학기말 및 학년말 특별 생활지도 프로그램을 도입하여 생활지도에 노력	□ 존중과 배려의 학교 및 교실 문화 조성 : 친구 사랑의 날, 민주시민교육 운영 □ 안전교육 및 학교폭력 예방교육 실시 □ 인성교육 실시 : 박약회 □ 학교구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천 : 학급자치 활성화 □ 학생기본생활습관 형성을 위한 노력
개방과 협력의 학습공동체	□교원의 전문적 학습공동체가 매우 활성화되어 있으며, 교원의 전문적, 협동적 노력이 학교 개선과 변화에 매우 기여함 □동학년 연수 및 협의회가 활성화 되어 있어 수업에 대한 연구가 활발함 □모든 교사들이 60시간 이상의 연수를 실시하여 교직에 대한 전문성 획득을 위해 노력함 □교직원 에듀힐링 프로그램실시(3회실시)	□ 전문적 학습공동체 운영 : 교육과정 중심의 학교조직을 통한 협력적 연구 활동 □ 학년별 체험데이 운영 □ 수업 개선을 위한 수업 개방 - 수업공개 : 동료장학 - 수업개방 : 학부모공개수업 - 수업연수 : 전문적 학습공동체
창의적 교육과정운영	□교사별 상시평가를 실시하여 학생들이 수업에 충실 할 수 있게 돕고 학생들의 학습의 깊이를 측정할 수 있도록 함 □상시평가 문항 개발을 위해 동학년 교사 협의를 꾸준히 실시하는 등 평가 문항의 타당성을 높임 □교사별 상시평가지 모음 파일을 제작하여 점검하고, 다음 학년도에 참고자료로 활용 □평가 결과가 체계적으로 누적･관리되어 평가 관리가 매우 효율적으로 이루어짐	□ 전시성 활동, 실적 위주의 교육활동 개선으로 교육과정의 정상적인 운영 □ 학생 중심의 다양한 교육과정 운영 □ 학습자 주도 및 협력적 수업 운영 □ 학습 부진 해소 노력 □ 학습자의 성장을 중시하는 교사별 평가 실시
학교평가운영	□학교평가위원회를 구성하여 공통지표 및 자율지표의 영역별 세부 평가방법을 제시하여 차년도 학교교육활동 운영 계획 수립에 반영 □학부모를 대상으로 설문 실시 후 설문결과를 2016학년도 교육과정 반영 계획 수립, 평가 실시	□ 학교평가에 모든 구성원이 참여하고 평가지표 선정 과정에 활발한 논의가 이루어 질 수 있도록 소통 및 공감의 장을 마련함 □ 학생, 학부모, 교원의 의견을 적극적으로 반영

Ⅲ		평가지표별 학교평가 결과 및 환류 계획

1. 공통지표 평가 결과

영역	평가 지표	평가 요소	유형	평정
				매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성		√
		1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	정량			√
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화조성	1-2-1. 학교장은 혁신적리더십을 발휘하고 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가?	정량			√
		1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성		√
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직으로 구성하고 업무경감을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성		√
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	√
	1-4. 지역사회 학교 구축	1-4-1. 지역사회 학교 구축을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	√
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교와 교실 문화가 조성되어 있는가?	정량	√
		2-1-2. 학생과 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정성	√
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생빈도를 줄이려고 노력하고 있는가?	정성	√
		2-2-2. 학교구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성	√
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	√
		2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정성	√

영역	평가 지표	평가 요소	유형	평정
				매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원환경을 조성하고 있는가?	정량		√
	3-2. 공동연구･공동실천	3-2-1. 공동연구･공동실천으로 학교현장 문제 해결을 위한 실행학습과 연구가 이루어지고 있는가?	정량 정성	√
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 자료 개발이 이루어지고 있는가?	정량 정성		√
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1. 실적형 교육과정, 편의주의 수업을 지양하고 학생 중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성	√
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4-2-1. 교육과정을 학생중심으로 다양하고 특색있게 편성･운영하여 빛깔 있는 학교를 만들고 있는가?	정량 정성	√
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교육과정, 수업, 평가의 일체화를 위하여 노력하고 있는가?	정량 정성	√
		4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정량 정성	√
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습 부진 해소를 위해 노력하고 있는가?	정량 정정				√
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	√

2. 자율지표 평가 결과

영역	평가 지표	유형	평정
			매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
5. 교육과정 운영의 내실화	5-1. 방과후학교 프로그램 개설률 및 참여율	정량 정성	√
	5-2. 학생 1인당 도서관 자료 (도서, 비도서) 대출 수	정량		√
	5-3. 독서교육 활성화	정량	√
6. 학교체육 활성화	6-1. 학교스포츠클럽 등록률	정량	√
	6-2. 학생건강체력등급	정량	√

Ⅳ		학교 평가의 설계 및 과정

1. 추진일정

단 계	내 용	시 기
□ 평가계획 수립	•학교평가 추진 일정 수립 •학교평가 방법 결정 •자율지표 선정(본교 당면 과제 도출)	4~5월
□ 학교평가위원회 구성	•학교평가위원회 구성(교원/학부모)	5월
□ 학교평가 실시	•정성, 정량평가 수시 실시 •학교평가 분석 및 2학기 워크샵 실시	5∼11월
□ 당면과제 진단 및 해결 노력	•전 구성원의 참여와 소통이 이루어질 수 있는 반성의 토대 마련 및 교육과정 운영 진단 •당면과제 문제점 해결 노력 성과 분석	11월
□ 학교평가 컨설팅 요구	•학교 평가 결과 개선사항 컨설팅 요구	11월
□ 평가결과 환류	•차년도 학교교육계획 수립시 반영 •2016학년도 학교교육과정 워크샵 및 2017학년도 학교교육계획 수립 시 반영	12월
□ 학교평가결과 탑재	•학교홈페이지 탑재 •정보공시제에 따라 공개	2017.1월

2. 학교평가 과정

평가 준비단계			평가를 위한 연수 및 협의		․교직원 자체 연수(2016년 5월)
			↓
			평가단 조직		․학교자체 평가 위원회 조직, 구성(2016년 5월) ․교직원5, 학교운영위원1, 학부모1
			↓
			평가계획 수립		․평가지표 협의 및 선정, 자체평가추진 일정 수립(2016년 5월) ․자체평가 방법 결정, 수집자료 목록 작성(2016년 5월) ․자료 수집 방법 결정, 평가보고서 작성 계획 수립(2016년 5월)
			↓
자료수집 정리단계			평가 자료수집 및 정리		․공동지표와 자율지표에 대한 자료 수집 및 정리 ․설문 분석 및 교직원, 학부모, 지역사회인사, 학생 면담 실시
평가 실시단계			학교 평가 실시		․정성/정량 평가(내부평가)수시 실시 (2016년 5월～12월)
			↓
			활동영역별 평가 보고서 작성		․교육활동 영역별 평가 결과 정리(2016년 10월～11월)
			↓
			평가 최종 협의회 및 보고서 작성		․평가위원회 평가결과 보고(2016년 11월) ․평가 결과 논의(2016년 12월) - 전 구성원의 참여와 소통이 이루어질 수 있는 반성의 토대 및 교육과정운영 진단 및 당면과제 문제점 해결 노력 성과 분석 ․평가 보고서 작성
			↓
평가 정리단계			평가결과에 의한 환류 계획 수립		․환류계획 수립(2016년 11월～12월) - 개선 사항 컨설팅 요구 ․차년도 학교교육과정 수립에 반영(2016년 11월～12월) - 본교 교육의 질 향상과 학교 발전의 참고 자료로 활용 평가결과 탑재(2017년 1월), 학교 알리미에 공개(2017년 2월)